2ο ΔΣ Νέας Σμύρνης / Προβλήματα Λειτουργίας Λόγω Ελλείψεων Προσωπικού και Υπερπληθών Τμημάτων

Το 2ο ΔΣ Νέας Σμύρνης αντιμετωπίζει σοβαρές ελλείψεις σε εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό, ιδιαίτερα στην ειδικότητα ΠΕ70, με αποτέλεσμα μαθητές να διαμοιράζονται σε άλλα τμήματα και να μην πραγματοποιούνται μαθήματα κανονικά. Δύο υπερπλήρη τμήματα Α' Δημοτικού με 25 μαθητές το καθένα περιλαμβάνουν μαθητές με ανάγκες παράλληλης στήριξης, χωρίς να έχουν δημιουργηθεί επιπλέον τμήματα παρά τις υπάρχουσες αίθουσες. Η κατάσταση έχει γνωστοποιηθεί στις αρμόδιες αρχές χωρίς να έχει υπάρξει λύση μέχρι στιγμής, με αρνητικές συνέπειες τόσο για τους μαθητές όσο και για τις οικογένειές τους.

Σύλλογος Γονέων 2ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Σμύρνης - Έφτασε το τέλος του Σεπτέμβρη και δυστυχώς στο 2ο ΔΣ Νέας Σμύρνης τα προβλήματα δεν έχουν  λυθεί! 

Έχουμε ελλείψεις οι οποίες δεν σχετίζονται μόνο με βοηθητικό προσωπικό και εκπαιδευτικούς  ειδικοτήτων, αλλά και έλλειψη βασικού εκπαιδευτικού προσωπικού ειδικότητας ΠΕ 70! 
Επίσης στο σχολείο μας έχουν συσταθεί 2 τμήματα Α τάξης με 25 μαθητές έκαστο, δηλαδή το  ανώτατο όριο μαθητών ανά τάξη. Σε κάθε τμήμα φοιτούν 3 μαθητές με εγκεκριμένη παράλληλη  στήριξη (αυτισμός κλπ), 1 μαθητής με διάγνωση για παρακολούθηση στο τμήμα ένταξης και 1  μαθητής με ιδιωτική παράλληλη στήριξη, όπου εκκρεμεί η έγκριση Π.Σ από το ΚΕΔΑΣΥ.  (δηλαδή συνολικά 6 μαθητές με εγκεκριμένη Π.Σ, 2 μαθητές για το Τ.Ε και 2 μαθητές με ιδιωτική  Π.Σ, οι οποίοι αναμένουν έγκριση στη Β' φάση) 
Πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2 μαθητές, που ήταν να εγγραφούν στο σχολείο μας για  την φοίτηση τους στην Α δημοτικού, εστάλησαν από την δ/νση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης  της Δ' Αθήνας σε όμορο σχολείο προκειμένου να μην δημιουργηθεί το αναγκαίο και απαραίτητο  3ο τμήμα της Α τάξης. 
Εκ των ανωτέρω μπορείτε να αντιληφθείτε πως αυτή τη στιγμή στο σχολείο υπάρχουν μαθητές,  οι οποίοι έχουν έρθει, ως όφειλαν, να παρακολουθήσουν την υποχρεωτική εκπαίδευσή τους, αλλά: 
- Δεν μπορούν να κάνουν μάθημα, λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών με αποτέλεσμα να πρέπει να μοιράζονται σε άλλα τμήματα. 
- Το ολοήμερο πρόγραμμα του σχολείου, τόσο το κλασικό όσο και το διευρυμένο και η πρωινή προσέλευση ΔΕΝ μπορούν να λειτουργήσουν εξαιτίας των ελλείψεων. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την δυσλειτουργία της οικογένειας καθώς οι γονείς πρέπει να βρίσκονται στο σχολείο στις 8.00 π.μ και στη 13.15 μ.μ για την παράδοση και παραλαβή των παιδιών τους και δεν μπορούν να παρευρίσκονται στην εργασία τους για την εξασφάλιση των απαραίτητων για την διαβίωση αγαθών.
- Οι μαθητές της Α τάξης, οι οικογένειές τους κι οι εκπαιδευτικοί βρέθηκαν αντιμέτωποι με 2 πολυπληθή τμήματα στα οποία έχουν ενταχθεί πολλοί (άνω των δύο) μαθητές με εγκεκριμένη παράλληλη στήριξη. Ο μεγάλος αριθμός των μαθητών δυσχεραίνει και το έργο των εκπαιδευτικών 
στη διαχείριση του τμήματος και δεν δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να παρακολουθήσουν τη ροή  του μαθήματος. 
Θα θέλαμε να τονίσουμε πως στο σχολείο μας υπάρχει διαθέσιμη αίθουσα διδασκαλίας, επειδή  δεν δημιουργήθηκε το 3ο τμήμα της Α δημοτικού. 
Όλα τα ανωτέρω έχουν γνωστοποιηθεί και στον προϊστάμενο της δ/νσης της πρωτοβάθμιας  εκπαίδευσης Δ' Αθήνας, τόσο στη συνάντηση που είχαμε στο γραφείο του στις 19/9/2024, όσο  και στο σχετικό έγγραφο που του αποστείλαμε κατόπιν υπόδειξής του στις 20/09/2024, το οποίο  δεν μας έχει απαντηθεί ακόμα. Ο ίδιος μας ενημέρωσε πως βάσει εκπαιδευτικών ερευνών (τις 
οποίες δεν μας τις παρέθεσε) τα τμήματα ακόμα και της Α' δημοτικού λειτουργούν καλύτερα  μαθησιακά όταν αποτελούνται από τον ανώτερο από τον νόμο αριθμό μαθητών (25 παιδιά) κι  όχι από τον ελάχιστο (15 παιδιά), ακόμα κι αν σε αυτά τα παιδιά περιλαμβάνονται άνω του ενός  μαθητές με σοβαρές παθήσεις (αυτισμός κλπ). Στην δική μας περίπτωση οι μαθητές που χρήζουν  ιδιαίτερης αντιμετώπισης είναι 4 με Π.Σ και 1 στο Τ.Ε ανά τμήμα. 
Ακόμη μας δήλωσε πως δεν υπάρχει κανένας διαθέσιμος εκπαιδευτικός για την κάλυψη των  κενών κι ότι είναι προτιμότερο τα παιδιά να βρίσκονται στον χώρο του σχολείου, ακόμα κι αν  δεν έχουν δάσκαλο και όχι στο σπίτι μπροστά από έναν υπολογιστή. 
Θεωρούμε πως μπορείτε να αντιληφθείτε την σοβαρότητα της κατάστασης, καθώς ήδη σε  αντίστοιχη περίπτωση σε σχολείο της Κρήτης επεδείξατε ενδιαφέρον και δώσατε λύση  παιδαγωγικά ορθή. 
Αντίστοιχα, λοιπόν, αναμένουμε να προβείτε άμεσα στις απαραίτητες ενέργειες τόσο για την  κάλυψη των κενών, όσο και για τον χωρισμό των τμημάτων της Α' τάξης και την δημιουργία 3ου  τμήματος. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά μας που πρέπει να φοιτούν στην υποχρεωτική από τον  νόμο εκπαίδευση (ειδάλλως θα υπάρχουν κυρώσεις στους κηδεμόνες τους) θα μπορέσουν να  έχουν πρόσβαση στην παιδεία που δικαιούνται και θα αγαπήσουν το σχολείο τους, μιας και θα  μπορούν να χαίρουν της καταλληλότερης αντιμετώπισης από τους μη εξαντλημένους  εκπαιδευτικούς.
Σύλλογος Γονέων 2ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Σμύρνης
https://e-wall.net/70019/2o-ds-neas-smyrnis-provlimata-leitourgias-logo-elleipseon-prosopikou-kai-yperplithon-tmimaton/

Εκπαιδευτικές Δράσεις 2024-2025 - Δημόσια Βιβλιοθήκη Κέρκυρας

Εκπαιδευτικές Δράσεις Σχολικού Έτους 2024-2025 
Η Δημόσια Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη Κέρκυρας, στο πλαίσιο προγραμματισμού δράσεων που απευθύνονται στις σχολικές κοινότητες, ενημερώνει τους εκπαιδευτικούς της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης για τη διεξαγωγή των ακόλουθων εκπαιδευτικών προγραμμάτων τα οποία και φέτος, έχουν ως κοινή συνισταμένη τη γνωριμία με την Τοπική Ιστορία: 
Τα προγράμματα είναι προσαρμοσμένα σε τέσσερα μαθησιακά επίπεδα. 
- Νηπιαγωγείο, Α’ – Β’ Δημοτικού (Διάρκεια: 60’)  
Πρόγραμμα : «Κερκυραϊκά οικόσημα» 
 Εκπαιδευτικό βιωματικό πρόγραμμα γνωριμίας με τα Κερκυραϊκά οικόσημα. Τα παιδιά μέσω βιωματικών εργαστηρίων μαθαίνουν την ιστορία των Κερκυραϊκών οικοσήμων και δημιουργούν το δικό τους οικόσημο. 
- Γ’ – Δ’ Δημοτικού (Διάρκεια: 60’) 
Πρόγραμμα : «Επτά νησιών τόπος» 
Βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα γνωριμίας με τα Επτάνησα. Το πρόγραμμα στοχεύει στη γνωριμία των μαθητών με τα επτά νησιά του Ιονίου μέσα από βιωματικά εργαστήρια και εκπαιδευτικές δράσεις. 
- Ε’ – ΣΤ’ Δημοτικού (Διάρκεια: 60’) 
Πρόγραμμα : «Ο δρόμος έχει τη δική του ιστορία»  
Βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα γνωριμίας με δώδεκα σημαντικούς δρόμους της Κέρκυρας. Τα παιδιά μαθαίνουν την ιστορία πίσω από το όνομα κάθε δρόμου μέσα από βιωματικά εργαστήρια και εκπαιδευτικές δράσεις. 
Ημέρα και ώρες έναρξης προγραμμάτων Πρωτοβάθμιας: Τρίτη 9:00 π.μ και 10:30 π.μ 
- Γυμνάσιο – Λύκειο  
Πρόγραμμα « Ιωάννης Καποδίστριας , η αρχή που δεν ολοκληρώθηκε» (Διάρκεια: 90’) 
Δημόσια Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη Κέρκυρας, Αγγλικοί Στρατώνες, Παλαιό Φρούριο 
 www . corfulibrary . gr, fb: Δημόσια Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη Κέρκυρας, τηλ. 26610-38583
Βιωματικό πρόγραμμα-αφιέρωμα στον Ιωάννη Καποδίστρια. Στη διάρκεια της δράσης οι μαθητές θα ακολουθήσουν τις σημαντικότερες ιστορικές διαδρομές της ζωής του διαπρεπή Έλληνα, διπλωμάτη και πολιτικού μέσω αφήγησης και οπτικοακουστικού υλικού. Ακολουθεί διαδραστικό, βιωματικό εργαστήρι. 
Ημέρα και ώρες έναρξης προγράμματος: Πέμπτη 9:00 π.μ και 11:00 π.μ 
Επίσης θα επαναληφθεί το περσινό πρόγραμμα :«Εισαγωγή στις Νέες Τεχνολογίες» (Διάρκεια: 60’):  
«Διαδραστικό εργαστήριο στην Τεχνητή Νοημοσύνη, τις προκλήσεις και τις σύγχρονες εφαρμογές της»: Μια εισαγωγή  στην μηχανική μάθηση, τα υπολογιστικά νευρωνικά δίκτυα και τα γλωσσικά μοντέλα μέσω παιχνιδοποίηση και συζήτησης.  Το εργαστήριο πραγματοποιείται στο πλαίσιο λειτουργίας του Corfu Tech Lab (American Space) και απευθύνεται σε  μαθητές Γυμνασίου-Λυκείου. 
Ημέρα και ώρες έναρξης προγράμματος: Τρίτη 11:00 π.μ. 
Στόχος των προγραμμάτων είναι η εξοικείωση των μαθητών με το χώρο της Βιβλιοθήκης, ο εμπλουτισμός των γνώσεών τους με τρόπο βιωματικό και παιγνιώδη, η καλλιέργεια της αγάπης τους για το βιβλίο και η παροχή κινήτρων για ευρύτερη αναζήτηση γύρω από επιλεγμένη θεματολογία. 
Τα προγράμματα ξεκινάνε την 15 Οκτωβρίου 2024. 
Δηλώσεις συμμετοχής μέσω τηλεφωνικής επικοινωνίας στον αριθμό: 26610 38583. Στη συνέχεια η οριστικοποίηση των δηλώσεων θα γίνεται μέσω της ηλεκτρονικής μας φόρμας https://forms.gle/MsYQnFjFojWrSUXC9 
Καλή και καρποφόρα σχολική χρονιά! 
Νέα εφαρμογή COSMOTE CHRONOS / Τα σπουδαιότερα μνημεία της πολιτιστικής μας κληρονομιάς ζωντανεύουν ξανά στο κινητό σας!
Δωρεάν ebook: Κάνε το Φόβο Φίλο – βασισμένο στο παραμύθι Τυρίνος: Ο κλέφτης φόβων – Του Νικόλαου Σμυρνάκη
Οδηγίες πρόσβασης στο υλικό της πλατφόρμας CINEDU (Δωρεάν Κινηματογραφικές Ταινίες)!!
https://e-wall.net/70013/ekpaideftikes-draseis-2024-2025-dimosia-vivliothiki-kerkyras/

Εκπαιδευτικές Δράσεις Σχολικού Έτους 2024-2025 

Η Δημόσια Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη Κέρκυρας, στο πλαίσιο προγραμματισμού δράσεων που απευθύνονται στις σχολικές κοινότητες, ενημερώνει τους εκπαιδευτικούς της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης για τη διεξαγωγή των ακόλουθων εκπαιδευτικών προγραμμάτων τα οποία και φέτος, έχουν ως κοινή συνισταμένη τη γνωριμία με την Τοπική Ιστορία: 

Τα προγράμματα είναι προσαρμοσμένα σε τέσσερα μαθησιακά επίπεδα. 

- Νηπιαγωγείο, Α’ – Β’ Δημοτικού (Διάρκεια: 60’)  

Πρόγραμμα : «Κερκυραϊκά οικόσημα» 

 Εκπαιδευτικό βιωματικό πρόγραμμα γνωριμίας με τα Κερκυραϊκά οικόσημα. Τα παιδιά μέσω βιωματικών εργαστηρίων μαθαίνουν την ιστορία των Κερκυραϊκών οικοσήμων και δημιουργούν το δικό τους οικόσημο. 

- Γ’ – Δ’ Δημοτικού (Διάρκεια: 60’) 

Πρόγραμμα : «Επτά νησιών τόπος» 

Βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα γνωριμίας με τα Επτάνησα. Το πρόγραμμα στοχεύει στη γνωριμία των μαθητών με τα επτά νησιά του Ιονίου μέσα από βιωματικά εργαστήρια και εκπαιδευτικές δράσεις. 

- Ε’ – ΣΤ’ Δημοτικού (Διάρκεια: 60’) 

Πρόγραμμα : «Ο δρόμος έχει τη δική του ιστορία»  

Βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα γνωριμίας με δώδεκα σημαντικούς δρόμους της Κέρκυρας. Τα παιδιά μαθαίνουν την ιστορία πίσω από το όνομα κάθε δρόμου μέσα από βιωματικά εργαστήρια και εκπαιδευτικές δράσεις. 

Ημέρα και ώρες έναρξης προγραμμάτων Πρωτοβάθμιας: Τρίτη 9:00 π.μ και 10:30 π.μ 

- Γυμνάσιο – Λύκειο  

Πρόγραμμα « Ιωάννης Καποδίστριας , η αρχή που δεν ολοκληρώθηκε» (Διάρκεια: 90’) 

Δημόσια Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη Κέρκυρας, Αγγλικοί Στρατώνες, Παλαιό Φρούριο 

 www . corfulibrary . gr, fb: Δημόσια Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη Κέρκυρας, τηλ. 26610-38583

Βιωματικό πρόγραμμα-αφιέρωμα στον Ιωάννη Καποδίστρια. Στη διάρκεια της δράσης οι μαθητές θα ακολουθήσουν τις σημαντικότερες ιστορικές διαδρομές της ζωής του διαπρεπή Έλληνα, διπλωμάτη και πολιτικού μέσω αφήγησης και οπτικοακουστικού υλικού. Ακολουθεί διαδραστικό, βιωματικό εργαστήρι. 

Ημέρα και ώρες έναρξης προγράμματος: Πέμπτη 9:00 π.μ και 11:00 π.μ 

Επίσης θα επαναληφθεί το περσινό πρόγραμμα :«Εισαγωγή στις Νέες Τεχνολογίες» (Διάρκεια: 60’):  

«Διαδραστικό εργαστήριο στην Τεχνητή Νοημοσύνη, τις προκλήσεις και τις σύγχρονες εφαρμογές της»: Μια εισαγωγή  στην μηχανική μάθηση, τα υπολογιστικά νευρωνικά δίκτυα και τα γλωσσικά μοντέλα μέσω παιχνιδοποίηση και συζήτησης.  Το εργαστήριο πραγματοποιείται στο πλαίσιο λειτουργίας του Corfu Tech Lab (American Space) και απευθύνεται σε  μαθητές Γυμνασίου-Λυκείου. 

Ημέρα και ώρες έναρξης προγράμματος: Τρίτη 11:00 π.μ. 

Στόχος των προγραμμάτων είναι η εξοικείωση των μαθητών με το χώρο της Βιβλιοθήκης, ο εμπλουτισμός των γνώσεών τους με τρόπο βιωματικό και παιγνιώδη, η καλλιέργεια της αγάπης τους για το βιβλίο και η παροχή κινήτρων για ευρύτερη αναζήτηση γύρω από επιλεγμένη θεματολογία. 

Τα προγράμματα ξεκινάνε την 15 Οκτωβρίου 2024. 

Δηλώσεις συμμετοχής μέσω τηλεφωνικής επικοινωνίας στον αριθμό: 26610 38583. Στη συνέχεια η οριστικοποίηση των δηλώσεων θα γίνεται μέσω της ηλεκτρονικής μας φόρμας https://forms.gle/MsYQnFjFojWrSUXC9 

Καλή και καρποφόρα σχολική χρονιά! 

Νέα εφαρμογή COSMOTE CHRONOS / Τα σπουδαιότερα μνημεία της πολιτιστικής μας κληρονομιάς ζωντανεύουν ξανά στο κινητό σας!

Δωρεάν ebook: Κάνε το Φόβο Φίλο – βασισμένο στο παραμύθι Τυρίνος: Ο κλέφτης φόβων – Του Νικόλαου Σμυρνάκη

Οδηγίες πρόσβασης στο υλικό της πλατφόρμας CINEDU (Δωρεάν Κινηματογραφικές Ταινίες)!!
https://e-wall.net/?p=70013

«Διεθνές Δίκτυο Εκπαίδευσης για την Αειφορία από τη Μυθολογία στο  Διάστημα-Myth2space. Πρόσκληση συμμετοχής στο Δίκτυο». 

Το Διεθνές Δίκτυο Εκπαίδευσης για την Αειφορία Από τη Μυθολογία στο Διάστημα Myth2space δημιουργήθηκε κατά τη σχολική χρονιά 2023-24 με σχετική απόφαση του  Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΑ Φ3/ΔΖ/129122/131617/138014/  11565 /Δ7). Συντονιστικός φορέας του Δικτύου είναι η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας  Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας. Σκοπός του Δικτύου είναι να αποτελέσει το ερέθισμα για την  ενεργοποίηση των σχολείων (εκπαιδευτικών, μαθητών και μαθητριών) σε θέματα που  αφορούν τόσο τον ελληνικό πολιτισμό όσο το περιβάλλον και την επιστήμη. Η  θεματολογία του Δικτύου αντανακλά το πνεύμα της σύγχρονης εποχής, μιας εποχής που  στηρίζεται στη συνεργασία και τη συμπερίληψη. Το Δίκτυο βασίζεται στην ολιστική  προσέγγιση της μάθησης, βάζοντας στο επίκεντρο το παιδί. Στόχος είναι η ολοκληρωμένη  συγκρότηση της προσωπικότητάς του. Αφορμή για την ενασχόληση με αυτό το θέμα είναι  η αποστολή Artemis της NASA και η πρόσφατη συμμετοχή αστροναυτών ανεξαρτήτως  φύλου και φυλετικής/εθνοτικής καταγωγής σε διαστημικές αποστολές με απώτερο στόχο  την προσεδάφιση στον Άρη.  Erasmus+ Οδηγός Προγράμματος 2024: Τι είναι το Erasmus+ / Ποιοι είναι οι στόχοι

Οι θεματικές ενότητες του Δικτύου σχετίζονται άμεσα με την τριπλή διάσταση της  διαστημικής αποστολής, η οποία εκπέμπει μηνύματα ανθρωπιστικά (ισότιμη κοινωνική  θέση όλων των ατόμων χωρίς διακρίσεις, ιστορική εμπειρία), οικολογικά (απειλές στο ανθρωπογενές περιβάλλον λόγω της κλιματικής κρίσης και διαχείριση των περιβαλλοντικών  προκλήσεων) καθώς και επιστημονικού ενδιαφέροντος (τεχνολογικά και επιστημονικά  επιτεύγματα). 

Στο Διεθνές Θεματικό Δίκτυο έχουν δυνατότητα να συμμετέχουν σχολικές μονάδες  Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από την Ελλάδα και το εξωτερικό. Η  μεθοδολογία της εργασίας των θεματικών του Δικτύου μπορεί να ποικίλει ανάλογα με την  ηλικία των μαθητών και μαθητριών που μετέχουν στο σχολικό Δίκτυο. Κυρίαρχη θα είναι  η μέθοδος project, σε συνδυασμό με τη μεθοδολογία STEAM. Μέσα από συνεργατικές και  ευέλικτες διδακτικές δραστηριότητες αξιοποίησης εκπαιδευτικών εφαρμογών, λογισμικών  και εργαλείων STEΑM, δίνεται η δυνατότητα ενεργής συμμετοχής των παιδιών και  πολυτροπικής προσέγγισης θεματικών ενοτήτων του Δικτύου.  

To Διεθνές Δίκτυο Εκπαίδευσης για την Αειφορία Myth2space ολοκλήρωσε τον 1ο  χρόνο λειτουργίας του με εξαιρετικά αποτελέσματα και ενθουσιώδη συμμετοχή  εκπαιδευτικών και μαθητών/-τριών. 

Ενδεικτικά αναφέρουμε ορισμένα αριθμητικά στοιχεία: 

- 6.000 μαθητές και μαθήτριες από το Νηπιαγωγείο μέχρι και την Στ΄ τάξη  • 270 ομάδες συνεργασίες 

- 300 εκπαιδευτικοί 

- 150 σχολικές μονάδες από όλη την Ελλάδα και το εξωτερικό 

Ταυτόχρονα, το Διεθνές Δίκτυο Myth2space διοργάνωσε επιμορφωτικές ημερίδες  αλλά και εξασφάλισε συνεργασίες με επιστημονικούς φορείς που συμβάλλουν θετικά  στην επιμορφωτική δραστηριότητα των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν αλλά και μέσα  στις ομάδες συνεργασίας με τη διοργάνωση εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Για το σκοπό  αυτό η Συντονιστική Επιτροπή δημιούργησε μνημόνια συνεργασίας με το Εθνικό Κέντρο  Ερευνών Φυσικών Επιστημών “Δημόκριτος”, την Εφορεία Αρχαιοτήτων Κυκλάδων, το  Ελληνικό Κέντρο Διαστήματος και το World Human Forum, με τη στήριξη των  Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας και Κυκλάδων.  

Αξίζει να αναφερθεί ότι αντιπροσωπεία μαθητών συμμετείχε στην 4η Παγκόσμια  Συνάντηση της διεθνούς κίνησης Alpha Mission Δelos, ενώ το σύνολο των μαθητών του  δικτύου έλαβε συγχαρητήρια επιστολή του κ. Πρωθυπουργού για τις δραστηριότητες που  ανέπτυξαν.  

Αποτέλεσμα όλης αυτής της δραστηριότητας αποτελεί η διεξαγωγή του 1ου  Μαθητικού Συνεδρίου υβριδικού χαρακτήρα (εξ αποστάσεως και δια ζώσης) την Παρασκευή 6 , το Σάββατο 7 και την Κυριακή 8 Δεκεμβρίου 2024 στο Συνεδριακό Κέντρο  του Ε.Κ.Ε.Φ.Ε. “Δημόκριτος”. Το μαθητικό συνέδριο πέραν από τις παρουσιάσεις των  δράσεων που πραγματοποίησε κάθε ομάδα συνεργασίας θα περιλαμβάνει και κεντρικές  ομιλίες από εξέχουσες επιστημονικές προσωπικότητες όπως αυτή του Προέδρου της  Ακαδημίας Αθηνών Καθηγητή κ.Στ.Κριμιζή. Το συνέδριο πραγματοποιείται σε συνεργασία  με το ΕΚΕΦΕ "Δημόκριτος", το World Human Forum και τις Διευθύνσεις ΠΕ Β΄Αθήνας και  Κυκλάδων. Το συνέδριο θα είναι ανοιχτό σε σχολεία να το παρακολουθήσουν. Σε επόμενο  χρονικό διάστημα θα υπάρξει νεότερη ενημέρωση. 

Τέλος, με γνώμονα την εξωστρέφεια και τη συνεργασία που απαιτεί η σύγχρονη  σχολική πραγματικότητα, προσκαλούμε σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας  Εκπαίδευσης (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια) από όλη την Ελλάδα και το  εξωτερικό να δηλώσουν συμμετοχή στον 2ο χρόνο λειτουργίας του Δικτύου. Η φόρμα για  τη δήλωση συμμετοχής θα παραμείνει ανοιχτή μέχρι και την Κυριακή 6 Οκτωβρίου 2024. 

Για να δηλώσετε συμμετοχή πατήστε https://forms.gle/KyuBcqgAXCCqWg5R9 Από τη στιγμή που ολοκληρωθεί η διαδικασία δηλώσεων συμμετοχής θα υπάρξουν  ενημερωτικές συναντήσεις για επιπλέον διευκρινίσεις. 

Επισημαίνουμε ότι δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό σχετικό με τη θεματολογία  του Δικτύου, το οποίο ενεκρίθη από το Ι.Ε.Π. για ένταξη στην ύλη του μαθήματος  «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» της Στ΄ τάξης και συγκεκριμένα της ενότητας «Φροντίζω το  περιβάλλον» (αρ. απ. Δ.Σ. Ι.Ε.Π. 48/29-08-2024).  

Για να δείτε το εκπαιδευτικό υλικό πατήστε 

https://elearning.iep.edu.gr/study/mod/folder/view.php?id=117656&forceview=1 Σας παρακαλούμε να ενημερώσετε σχετικά τις σχολικές μονάδες της αρμοδιότητάς  σας. 

Για οποιαδήποτε απορία μπορείτε να επικοινωνήσετε στο mythtospace@gmail.com  https://mythtospace.sites.sch.gr/ 

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ 

ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ Π.Ε. Β΄ ΑΘΗΝΑΣ 

 Δρ. Χαράλαμπος Μπαμπαρούτσης
https://e-wall.net/?p=70007

Επιστολή – Υπ Εσωτερικών – Απαράδεκτο και αυθαίρετο έγγραφο του ΥΠΕΣ

Απαιτούμε την άμεση ανάκλησή του και την αυτοδίκαιη μονιμοποίηση των νεοδιοριζόμενων συναδέλφων βάση του άρθρου 40 του ν. 3528/2007

Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. απαιτεί την άμεση ανάκληση του απαράδεκτου, αβάσιμου και αυθαίρετου εγγράφου της Δ/νσης Διαχείρισης Ανθρώπινου Δυναμικού του ΥΠΕΣ με αριθμ. ΔΙΔΑΔ/Φ.24.10/629/13517/21-3-2022 προς το Γ.Ν. Καβάλας, που χωρίς καμία νομική βάση και έρεισμα, αυθαίρετα ανατρέπει το Δημοσιοϋπαλληλικό Κώδικα ως προς τις προϋποθέσεις μονιμοποίησης των νεοδιοριζόμενων υπαλλήλων.

Ειδικότερα ενώ ο Δημοσιοϋπαλληλικός Κώδικας αναφέρει ρητά στο άρθρο 40, μεταξύ άλλων : «Με τη συμπλήρωση της διετούς δοκιμαστικής υπηρεσίας οι υπάλληλοι μονιμοποιούνται αυτοδίκαια, με εξαίρεση τους υπαλλήλους στους οποίους έχει επιβληθεί πειθαρχική ποινή ή για τους οποίους υφίσταται πειθαρχική εκκρεμότητα ή υπάρχει δυσμενής έκθεση Αξιολόγησης των ουσιαστικών προσόντων. Στις τελευταίες αυτές περιπτώσεις για τη μονιμοποίηση ή μη αποφαίνεται το υπηρεσιακό συμβούλιο εντός δύο (2) μηνών από τη συμπλήρωση της δοκιμαστικής υπηρεσίας. Για την αυτοδίκαιη μονιμοποίηση εκδίδεται διαπιστωτική πράξη του οργάνου που είναι αρμόδιο για το διορισμό», το ανωτέρω έγγραφο χωρίς καμία νομική βάση αυθαίρετα αναφέρει ότι «…εκ των ανωτέρω προκύπτει ότι η αυτοδίκαιη μονιμοποίηση υπαλλήλου πραγματοποιείται, όταν συντρέχουν σωρευτικά για τον υπάλληλο οι εξής προϋποθέσεις: α) δεν έχει επιβληθεί πειθαρχική ποινή, β) δεν υφίσταται πειθαρχική εκκρεμότητα και γ) δεν υπάρχει δυσμενής έκθεση αξιολόγησης και συνεπώς οι υπάλληλοι για τους οποίους δεν υφίσταται έκθεση αξιολόγησης ανεξαρτήτως υπαιτιότητας τους δεν δύναται να μονιμοποιηθούν.»

Πραγματικά απορούμε πώς η παραπάνω παράγραφος του άρθρου 40 ερμηνεύεται ως προϋπόθεση ύπαρξης αξιολόγησης καθώς προκύπτει σαφώς ότι  η μονιμοποίηση του δόκιμου υπαλλήλου επέρχεται αυτοδικαίως, χωρίς να απαιτείται η αξιολόγησή του και ότι η μη σύνταξη έκθεσης αξιολόγησης για τον δόκιμο υπάλληλο, δεν αποτελεί επ’ουδενί κώλυμα στην αυτοδίκαιη μονιμοποίησή του.

Το ανωτέρω συμπέρασμα επιβεβαιώνει και το από 24-2-2023 Γνωμοδοτικό Σημείωμα της Νομικής Συμβούλου της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. (αποστέλλεται συνημμένα) αναφορικά με ζητήματα που σχετίζονται με την προκηρυγμένη «απεργία-αποχή» από τις διαδικασίες της «στοχοθεσίας – αξιολόγησης» του ν. 4940/2022, το οποίο επικαλείται σχετική νομολογία του ΝΣΚ.

Ακόμη περαιτέρω το ανωτέρω έγγραφο του ΥΠΕΣ ενώ αναγνωρίζει ότι «Οι άδειες που έχει λάβει η υπάλληλος αποτελούν χρόνο πραγματικής δημόσιας υπηρεσίας, οπότε και θα ληφθεί υπόψη το χρονικό διάστημα απουσίας βάσει των αδειών αυτών στην απαιτούμενη διετία της δόκιμης περιόδου» πάλι αυθαίρετα καταλήγει ότι «δεν στοιχειοθετούν εν τοις πράγμασι άσκηση καθηκόντων» και ότι ο υπάλληλο θα πρέπει να υπηρετήσει πρόσθετο χρόνο προκειμένου να είναι δυνατή η αξιολόγησή και να οριστικοποιηθεί η έκθεση !!! γεγονός που επίσης δεν προκύπτει από το Δημοσιουπαλληλικό Κώδικα.

Πρόκειται για μια αυθαίρετη ερμηνεία ενός υπηρεσιακού παράγοντα που φτάνει στα όρια της διαστρέβλωσης και της ανατροπής των διατάξεων του ν.3528/2007 (ΦΕΚ Α΄26/9.2.2007) για την Κύρωση του Κώδικα Κατάσταση Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ.

Απαιτούμε:

- την άμεση ανάκλησή του απαράδεκτου εγγράφου του ΥΠΕΣ με αριθμ. ΔΙΔΑΔ/Φ.24.10/629/13517/21-3-2022 και

- την αυτοδίκαιη μονιμοποίηση των νεοδιοριζόμενων συναδέλφων βάση των διατάξεων του άρθρου 40 του ν. 3528/2007

Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

2024.10.02 – Επιστολή – Απαιτούμε την ανάκληση αυθαίρετου εγγράφου του ΥΠΕΣ

ΥΠΕΣ έγγραφο προς ΓΝ Καβάλας για μονιμοποίηση υπαλληλου

Γνωμοδοτικό-σημείωμα-για-θέματα-σχετικά-με-την-απεργία-αποχή-από-την-αξιολόγηση
https://e-wall.net/70054/aparadekto-kai-afthaireto-engrafo-tou-ypes-adedy-apaitoume-tin-amesi-anaklisi-tou-kai-tin-aftodikaii-monimopoiisi-ton-neodiorizomenon/

Σε απάντηση ερωτημάτων σχετικά με το διδακτικό ωράριο των υπευθύνων εργαστηρίων και σχολικών βιβλιοθηκών, παρατίθενται οι ισχύουσες διατάξεις. Για τους υπευθύνους εργαστηρίων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το ωράριο είναι 20 ώρες, με ορισμένες εξαιρέσεις και μειώσεις ανάλογα με τα έτη υπηρεσίας και τη λειτουργία του εργαστηρίου. Στη δευτεροβάθμια, προβλέπεται μείωση 2 ωρών για υπευθύνους εργαστηρίων τομέων Ε.Κ. και ΕΠΑ.Λ. Για τους υπευθύνους σχολικών βιβλιοθηκών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τρεις ώρες θεωρούνται ως διδακτικές, ενώ στη δευτεροβάθμια δεν υπάρχει μείωση ωραρίου.

Διευκρινίσεις για διδακτικό ωράριο υπεύθυνων εργαστηρίων και σχολικών βιβλιοθηκών

Με αφορμή ερωτήματα που υποβλήθηκαν στις υπηρεσίες μας, αναφορικά με το διδακτικό  ωράριο των υπεύθυνων εργαστηρίων και των σχολικών βιβλιοθηκών, σας αναφέρουμε τα ακόλουθα: Α. Υπεύθυνοι εργαστηρίων 

Στη σχετική εγκύκλιο αναφέρεται ότι το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών της  Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καθορίζεται με την παρ. 13 του άρθρου 14 του ν. 1566/1985 (Α΄167),  όπως αντικαταστάθηκε με την υποπαρ. Θ2, περ.2, του άρθρου πρώτου του ν. 4152/2013 (Α΄107) και  ισχύει, που ορίζει ότι: 

«13. Οι ώρες εβδομαδιαίας διδασκαλίας και διεξαγωγής πρακτικών ασκήσεων από το εκπαιδευτικό  προσωπικό της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ορίζονται από 1.9.2013 ως εξής:  

δ) Υπεύθυνοι εργαστηρίων ώρες 20. 

ε) Εκπαιδευτικό προσωπικό όλων των κλάδων της κατηγορίας ΠΕ ώρες 23 αν έχουν έως έξι έτη  υπηρεσίας, ώρες 21 αν έχουν από έξι μέχρι δώδεκα έτη υπηρεσίας και ώρες 20 αν έχουν πάνω από  δώδεκα έτη υπηρεσίας. 

στ) Εκπαιδευτικοί εργαστηρίων του κλάδου ΤΕ01 ώρες 24 εάν έχουν έως επτά έτη υπηρεσίας, ώρες 21  εάν έχουν επτά μέχρι δεκατρία έτη υπηρεσίας και ώρες 20 εάν έχουν πάνω από δεκατρία έτη  υπηρεσίας. ζ) Αρχιτεχνίτες του κλάδου ΔΕ01 ώρες 28. η) Τεχνίτες του κλάδου ΔΕ01 ώρες 30.»

 Σελίδα 1 από 3 

Επίσης, στη σχετική εγκύκλιο αναφέρεται ότι εξακολουθεί να ισχύει η μείωση διδακτικού  ωραρίου κατά δύο (2) ώρες των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έχουν ή  συμπληρώνουν εικοσαετή υπηρεσία. 

Επιπλέον, εξακολουθεί να ισχύει η παρ. 3 του άρθρου 14Α του ν. 4186/2013 (Α΄193), όπως  προστέθηκε με την παρ. 14 του άρθρου 66 του ν. 4386/2016 (Α΄83) και ισχύει που ορίζει ότι: «3. Το διδακτικό ωράριο των υπευθύνων εργαστηρίων τομέων και ειδικοτήτων των Ε.Κ. και ΕΠΑ.Λ. μειώνεται κατά δύο (2) διδακτικές ώρες από το ισχύον κάθε φορά διδακτικό ωράριο για τον  εκπαιδευτικό, με κατώτερο όριο τις δεκαοκτώ (18) ώρες, εφόσον με βεβαίωση του Διευθυντή της  σχολικής μονάδας προς τον Διευθυντή της οικείας Διεύθυνσης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης  διαπιστώνεται η λειτουργία αντίστοιχου εργαστηρίου. Για τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι έχουν οριστεί  υπεύθυνοι εργαστηρίων: α) πληροφορικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση ή β) πληροφορικής στη  δευτεροβάθμια εκπαίδευση ή γ) φυσικών επιστημών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση δεν προβλέπεται  μείωση διδακτικού ωραρίου και αναλαμβάνουν την ευθύνη του εργαστηρίου ως αποκλειστική  εξωδιδακτική απασχόληση κατά την κατανομή των εργασιών από το σύλλογο διδασκόντων.» Μεταφορά και κατάργηση αρμοδιοτήτων Σχολικών Επιτροπών / Προκαθορισμένη προκαταβολή στους διευθυντές των σχολείων

Από τις ανωτέρω διατάξεις συνάγεται ότι στους υπεύθυνους εργαστηρίων εκπαιδευτικούς  α) της Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης δεν προβλέπεται (ουδεμία) μείωση διδακτικού ωραρίου, αλλά  αναλαμβάνουν την ευθύνη του εργαστηρίου πληροφορικής ως αποκλειστική εξωδιδακτική  απασχόληση κατά την κατανομή των εργασιών από το σύλλογο διδασκόντων, β) της Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης, καταρχήν προβλέπεται διδακτικό ωράριο 20 ωρών, ενώ, στην  περίπτωση που είναι 

- υπεύθυνοι εργαστηρίων τομέων και ειδικοτήτων των Ε.Κ. και ΕΠΑ.Λ. μειώνεται κατά 2 διδακτικές ώρες από το ισχύον κάθε φορά διδακτικό ωράριο για τον εκπαιδευτικό, με  κατώτερο όριο τις 18 ώρες, εφόσον με βεβαίωση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας προς  τον Διευθυντή της οικείας Διεύθυνσης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διαπιστώνεται η  λειτουργία αντίστοιχου εργαστηρίου, 

- υπεύθυνοι εργαστηρίων πληροφορικής ή φυσικών επιστημών αναλαμβάνουν την ευθύνη  του εργαστηρίου ως αποκλειστική εξωδιδακτική απασχόληση κατά την κατανομή των  εργασιών από το σύλλογο διδασκόντων. 

Στην περίπτωση, δε, που ο/η εκπαιδευτικός της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης – λόγω των ετών  υπηρεσίας του/της – έχει διδακτικό ωράριο μικρότερο από αυτό των 20 διδακτικών ωρών που  προβλέπεται ως υπεύθυνος/η εργαστηρίου (π.χ. είναι κατηγορίας ΠΕ με εικοσαετή υπηρεσία και ως  εκπαιδευτικός έχει διδακτικό ωράριο 18 ωρών), εφαρμόζεται το ευνοϊκότερο για τον/την εκπαιδευτικό  ωράριο, σύμφωνα με τις πρόνοιες των νόμων (της παρ. 13 του άρθρου 14 του ν. 1566/1985, της παρ. 3 του άρθρου 48 του ν. 2413/1996 και της παρ. 3 του άρθρου 14Α του ν. 4186/2013). Υποχρεούμαι να μένω στο σχολείο έως τις 14.00; Νομοθεσία, τεκμηρίωση, γνωμοδότηση νομικής συμβούλου για το ωράριο των εκπαιδευτικών

Β. Υπεύθυνοι λειτουργίας σχολικών βιβλιοθηκών 

Στη σχετική εγκύκλιο, στην Επισήμανση υπ’ αριθ. (7) του Μέρους Β. Διδακτικό ωράριο αναφέρεται ότι  

7) Επισημαίνεται ότι, ανεξάρτητα από τις ώρες λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης, τρεις (3) ώρες  εβδομαδιαίως θεωρούνται ως διδακτικές για τον/την εκπαιδευτικό που ορίζεται με απόφαση του  Συλλόγου Διδασκόντων ως Υπεύθυνος/η λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης, σύμφωνα με το άρθρο  8, παρ. Γ3 της υπ’ αριθ. Φ.14/22511/Δ1/9-2-2018 (ΦΕΚ 688 Β΄/28-02-2018) υπουργικής απόφασης.  Επιπλέον, εκπαιδευτικός της σχολικής μονάδας στην οποία λειτουργεί Σχολική Βιβλιοθήκη, δεν δύναται  να συμπληρώνει διδακτικό ωράριο αναλαμβάνοντας διοικητικό έργο στη Σχολική βιβλιοθήκη. (βλ.  Φ.17/139463/Δ1/28-8-2018 (ΑΔΑ: 7ΘΓΤ4653ΠΣ-Ρ2Κ) 

Διευκρινίζεται ότι, στους υπεύθυνους λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης εκπαιδευτικούς α) των Δημοτικών Σχολικών Μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης προβλέπεται, σύμφωνα με το άρθρο 8, παρ. Γ3 της υπ’ αριθ. Φ.14/22511/Δ1/9-2-2018 (ΦΕΚ 688 Β΄/28-02-2018) υπουργικής  απόφασης, ότι οι τρεις (3) ώρες εβδομαδιαίως θεωρούνται ως διδακτικές για τον/την εκπαιδευτικό  που ορίζεται, με σχετική Πράξη του Συλλόγου Διδασκόντων, ως Υπεύθυνος/η λειτουργίας της Σχολικής  Βιβλιοθήκης που έχει ενταχθεί στο Σύστημα Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών της Πρωτοβάθμιας  Εκπαίδευσης,

 Σελίδα 2 από 3 

β) της Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης, δεν προβλέπεται (ουδεμία) μείωση διδακτικού ωραρίου. Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ 

ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣ
https://e-wall.net/?p=70004

Οι εκπαιδευτικοί της Δ.ΥΠ.Α. αντιμετωπίζουν σοβαρές αδικίες και προβλήματα στις διαδικασίες μοριοδότησης των αιτήσεων τους. Παρά την κατάθεση των απαραίτητων εγγράφων και πιστοποιητικών, τα αποτελέσματα που δημοσιεύτηκαν τον Σεπτέμβριο του 2024 περιέχουν πολλά λάθη, όπως λανθασμένες μοριοδοτήσεις και παραβλέψεις σημαντικών επαγγελματικών προσόντων. Επιπλέον, η διοίκηση της Δ.ΥΠ.Α. παραμένει αδιάφορη στις αιτήσεις θεραπείας που κατατίθενται από τους εκπαιδευτικούς. Οι σχολές παραμένουν χωρίς προσωπικό, γεγονός που καθυστερεί την έναρξη της εκπαιδευτικής χρονιάς. Ζητούνται άμεσες διορθώσεις και εξηγήσεις για να λυθεί η κατάσταση.

Νέο Επίδομα Ανεργίας: Τι αλλάζει από Σεπτέμβριο 2024 (Βίντεο)

Ένα κείμενο-κατάθεση για τον γολγοθά που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί της Δ.ΥΠ.Α.

Μικρή εισαγωγή στην αρχή, για να γίνουν κατανοητά τα όσα ζούμε οι εκπαιδευτικοί το  τελευταίο διάστημα, σε ένα παιχνίδι στο οποίο κληθήκαμε να παίξουμε, τελικά με  αδιαφανείς όρους. 

Πλέον, οι εκπαιδευτικοί της Δ.ΥΠ.Α. καλούνται να καταχωρούν τα πτυχία και όλα τα πιστοποιητικά τους, στην πλατφόρμα του Μητρώου της Δ.ΥΠ.Α. Στο συγκεκριμένο μητρώο  καταθέσαμε όλα μας τα έγγραφα από 8 έως 19 Αυγούστου 2024 με βάση την αντίστοιχη  πρόσκληση  

https://diavgeia.gov.gr/decision/view/646912- 9. Τις συγκεκριμένες αιτήσεις κλήθηκαν έπειτα, να ελέγξουν επιτροπές  από το διοικητικό προσωπικό της Δ.ΥΠ.Α., χωρίς να γνωρίζει κανείς, ποιες είναι ακριβώς και  αν είχαν τις αντίστοιχες και απαραίτητες οδηγίες, για να αξιολογήσουν όλα τα σχετικά  έγγραφά μας, όπως αποδείχθηκε εκ του αποτελέσματος. 

Τις τελευταίες ημέρες, βγήκαν τα αποτελέσματα και βρισκόμαστε αντιμέτωποι με  πολλά λάθη, αστοχίες, παραβλέψεις και ατελείωτες και λανθασμένες μοριοδοτήσεις στο  μητρώο αναπληρωτών εκπαιδευτικών, κατά τον έλεγχο της μοριοδότησής μας. Η πρώτη  εικόνα διαμορφώθηκε, όταν δημοσιεύθηκε επίσημα στις 23 Σεπτέμβρη 2024, το Μητρώο  της Δ.ΥΠ.Α. και αυτό συμβαίνει μέχρι αυτή τη στιγμή που σας κοινοποιώ την παρούσα  επιστολή. Για παράδειγμα, ποιοί είναι αυτοί που μοριοδότησαν ή όχι την επαγγελματική  προϋπηρεσία όλων όσων εργαζόμασταν χρόνια στον ιδιωτικό τομέα Ειδικής Αγωγής και ενώ  τόσα χρόνια την προσμετρούσαν, ξαφνικά κάποιοι μοριοδοτηθήκαμε και καποιοι όχι. Γιατί, ενώ αναφερόταν ξεκάθαρα στην πρόσκληση η προϋπόθεση εξειδίκευσης στις σχολές ΑμεΑ  ή η μοριοδότηση εκπαίδευσης ενηλίκων ΕΟΠΠΕΠ, δεν συνέβη τίποτα από τα δύο στην  πράξη. Η διοίκηση της Δ.ΥΠ.Α., πλέον δεν δίνει σε κανέναν μας, ούτε αριθμό πρωτοκόλλου  για τις αιτήσεις θεραπείας που αποστέλλουμε με email και δεν προβαίνει σε καμία απολύτως  διόρθωση ή εξήγηση, γιατί συμβαίνουν όλα αυτά. Οι σχολές δεν έχουν προσλάβει  εκπαιδευτικό προσωπικό, ενώ η εκπαιδευτική χρονιά έχει ήδη καθυστερήσει την έναρξή  της. Αυτά και πολλά άλλα, είναι λίγα από τα οποία μπορώ να καταθέσω σε ένα κείμενο. 

- Οι σχολές ΑμεΑ, χρειάζονται προσωπικό με εξειδίκευση, εμπειρία στην Ειδική Αγωγή  και ανθρώπους οι οποίοι επιλέγουμε συνειδητά να ασκούμε αυτό το επάγγελμα. • Βρισκόμαστε σε αδιέξοδο, λόγω ενεργειών και αποφάσεων οι οποίες κινούνται  κεκλησμένων των θηρών. 

- Παρακαλούμε να δοθούν εξηγήσεις, απαντήσεις και να γίνουν όλες οι απαραίτητες  διορθώσεις στις αιτήσεις μας ΣΗΜΕΡΑ, ώστε να μπορέσουν να ανοίξουν οι σχολές  ΑΥΡΙΟ! 

Με εκτίμηση 

Ένας εκπαιδευτικός από τη Θεσσαλονίκη, ο οποίος πέρυσι παράτησε μια μόνιμη θέση στον  ιδιωτικό τομέα Ειδικής Αγωγής, για να εξασκήσει το επάγγελμά του, στον δημόσιο  οργανισμό της Δ.ΥΠ.Α. και φέτος, είναι και θα είναι άνεργος, επειδή η προϋπηρεσία του και  οι σπουδές του παίχτηκαν κορώνα-γράμματα.
https://e-wall.net/69960/o-golgothas-ton-ekpaideftikon-tis-d-yp-a-i-adikia-stis-moriodotiseis-kai-ta-anypervlita-provlimata/