Παρασκευή 27 Οκτωβρίου 2023

Σχεδιασμός και υλοποίηση eTwinning έργων για το σχολικό έτος 2023-2024
Σχεδιασμός και υλοποίηση eTwinning έργων για το σχολικό έτος 2023-2024

Το «eTwinning» -η Κοινότητα των Σχολείων της Ευρώπης- αποτελεί πρωτοβουλία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής μέσω της οποίας σχολεία από διαφορετικές χώρες της Ευρώπης, και όχι μόνο, συνεργάζονται για την υλοποίηση «eTwinning» έργων με τη χρήση εργαλείων Τεχνολογίας Πληροφοριών και Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) μέσα από την Ευρωπαϊκή Πλατφόρμα Σχολικής Εκπαίδευσης «European School Education Platform-ESEP1». To ευρωπαϊκό πρόγραμμα «eTwinning» προωθεί τις υπερεθνικές συνεργατικές δραστηριότητες αλλά και τη μάθηση STEAM2 με σημαντικά παιδαγωγικά, κοινωνικά και πολιτισμικά οφέλη Erasmus+ Οδηγός Προγράμματος 2023: Τι είναι το Erasmus+; Ποιοι είναι οι στόχοι ERASMUS+;

Η Ευρωπαϊκή Πλατφόρμα Σχολικής Εκπαίδευσης ξεκίνησε να λειτουργεί για πρώτη φορά το έτος 2022 με στόχο να αποτελέσει τον διαδικτυακό χώρο συνάντησης όλων των ενδιαφερόμενων φορέων στον τομέα της σχολικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η πλατφόρμα φιλοξενεί το «eTwinning» διασφαλίζοντας ένα ασφαλές περιβάλλον το οποίο παρέχει ευρύ φάσμα δυνατοτήτων για συνεργατικές δραστηριότητες. Μέσα από αυτόν τον πολύγλωσσο ιστότοπο προσφέρονται εργαλεία και υπηρεσίες στους/στις εκπαιδευτικούς, που μετά την εγγραφή τους, έχουν τη δυνατότητα επιλογής συνεργατών για την υλοποίηση «eTwinning» έργων. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές/τριες συνεργάζονται διαδικτυακά με άλλα σχολεία του εξωτερικού ή του εσωτερικού για την εκπόνηση Ευρωπαϊκών ή Εθνικών Έργων «eTwinning» αντίστοιχα. Επίσης, η δράση «eTwinning» παρέχει στους εκπαιδευτικούς ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης.

 

ΕΓΓΡΑΦΟ / ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΓΚΡΙΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ «eTwinning»

 
https://e-wall.net/?p=47539
ΤΑ ΟΧΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΤΑ ΟΧΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ του ΓΡΙΒΑ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ / τ ΔΙΕΥ/ΝΤΗ  18  Δ.Σ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Σαν εκπαιδευτικός με 36 χρόνια στην εκπαίδευση ,υπηρετώντας την από όλες τις θέσεις θα ήθελα προσαρμόζοντας την αυριανή γιορτή, να πούμε όλοι μαζί ένα

ΟΧΙ, στην ύπαρξή του θεσμού των αναπληρωτών όπου κάθε χρόνο τοποθετούνται στα σχολεία, για να καλύψουν υπαρκτά- κανονικά κενά και ΝΑΙ στους μόνιμους διορισμούς ,αφού πολλά σχολεία έχουν μεγάλες ανάγκες.

ΟΧΙ στην ύπαρξη της παράλληλης στήριξης που ενώ  ως θεμός αρχικά, και ορθά, προέβλεπε την παράλληλη στήριξη από έναν εκπαιδευτικό προς ένα μαθητή έχει καταντήσει ο εκπαιδευτικός αυτός, να είναι ένα πασπαρτού ,αφού πολλές φορές καλείται λόγω  ελλείψεων να  κάνει ΜαΘΗΜΑ σε όλες τις τάξεις η θα κάνει αναπλήρωση των εκπαιδευτικών που λείπουν, με τις προφορικές οδηγίες άνωθεν ΝΑΙ λοιπόν στην παράλληλη στήριξη όπου ένας εκπαιδευτικός θα προσλαμβάνεται για κάθε μαθητή που το έχει ανάγκη

ΟΧΙ στην υπονόμευση του θεσμού του δημόσιου σχολείου ΝΑΙ στην ενίσχυση του δημόσιου σχολείου τόσο σε υλικοτεχνική υποδομή όσο και σε ανθρώπινο και έμψυχο δυναμικό

ΟΧΙ σε διευθυντές οι οποίοι έχουν επωμισθεί ένα τεράστιο γραφειοκρατικό έργο ,με αποτέλεσμα να χάνουν το παιδαγωγικό τους ρόλο και το παιδαγωγικό έλεγχο ενός σχολείου και να είναι υπάλληλοι διοικητικοί ΝΑΙ στην πρόσληψη διοικητικών υπαλλήλων σε κάθε σχολείο, έτσι ώστε να μπορούν να συνδράμουν και να βοηθούν τον εκάστοτε διευθυντή ώστε να μπορέσει αυτός να εκτελεί σωστά τα καθήκοντά του

ΟΧΙ στην ύπαρξή σχολικών εγχειριδίων βιβλίων τα οποία παραμένουν ίδια για αρκετό καιρό ενώ τα πράγματα τριγύρω Όλα έχουν αλλάξει  ΝΑΙ στη δημιουργία ομάδων μάχιμων εκπαιδευτικών ,οι οποίοι σε συνεργασία μεταξύ τους θα μπορέσουν, αντλώντας πληροφορίες από την καθημερινή σχολική ζωή ,από τα ενδιαφέροντα από τις τάσεις και από αυτά τα οποία έχουν ανάγκη οι δικοί μας μαθητές να συγγράψουν καινούργια βιβλία βασισμένοι σε  αυτά τα δεδομένα για να τα κάνουν πιο ελκυστικά

ΟΧΙ σε δασκάλους, που θέλουμε να τους μετατρέψουμε σε διεκπεραιωτές -διαχειριστές ενός έργου που στοχεύει σε ένα μόνο μέρος της παιδείας ΝΑΙ σε εκπαιδευτικούς ,των οποίων ο στόχος θα είναι η ολοκληρωτική εκπαίδευση των παιδιών σε όλους τους τομείς

ΟΧΙ στην ύπαρξη σχολείων των οποίων λείπουν βασικές ειδικότητες ΝΑΙ στην τοποθέτηση όλων των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων σε κάθε σχολείο, τα οποία σχολεία θα ενισχύσουμε με ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς και να δημιουργηθεί ένα παρατηρητήριο όπως υπήρχε παλιά της βίας ανά περιοχές σχολείων

ΟΧΙ στο φόβο των εκπαιδευτικών, για τις καταγγελίες ανυπόστατες κάποιων γονέων ΝΑΙ στην υποβοήθηση Θεσμών που θα έχουν σαν σκοπό την άψογη και αμέριστη συμπαράσταση και συνύπαρξη των γονέων ΚΑΙ  των εκπαιδευτικών αφού ότι το κοινό σκοπός είναι το καλό των αυριανών μαθητών

ΟΧΙ  σε σχολεία α και β ταχύτητας ΝΑΙ σε ενδυνάμωση των σχολείων ,τα οποία βρίσκονται σε περιοχές όπου το κοινωνικό οικονομικό και πολιτισμικό επίπεδο είναι χαμηλότερο των υπαλλήλων υπολοίπων με τη χορήγηση σε αυτά των κατάλληλων δράσεων .

ΑΥΤΕΣ  είναι κάποιες από τις σκέψεις οι οποίες με ταλαιπωρούν και τις οποίες ενθυμούμαι τα τελευταία χρόνια βλέποντας όμως μπροστά μου ότι δυστυχώς τα πράγματα κάθε χρόνο, όπως και οι συνάδελφοί μου λένε , πάνε από το  κακό  στο χειρότερο,

ΕΙΜΑΙ

υποχρεωμένος να τα τοποθετήσω εδώ, έτσι ώστε κάποιος που μπορείς να τα διαβάσεις και προβληματιστεί, να μπορέσει να δώσει λύσεις μέσα σε ένα σχολείο δημόσιο συλλογικό συνεργατικό δημοκρατικό ελεύθερο και ανοιχτό τόσο στην κοινωνία όσο και σε όλους τους φορείς που αυτήν περιβάλλουν

Ναι σε ένα σχολείο όπου Θα ακουμπάει την ιδιαιτερότητα των παιδιών μας θα παίρνει τις κλίσεις και τις δεξιότητες τους και θα δουλεύει πάνω σε αυτές

εύχομαι αυτό να είναι κάποτε το σχολείο του μέλλοντος αν βελτιώσουμε την εκπαίδευση.

Τότε θα βαδίσουμε σε μία κοινωνία διαφορετική από τη σημερινή όπου  κυριαρχούν οι πόλεμοι, η έλλειψη  ενσυναίσθησης ,η κρίση αξιών και ταψυχικά συμπτώματα ,τα οποία κάθε χρόνο όλο και αυξάνονται.

ΓΡΙΒΑΣ  ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ         τ ΔΙΕΥ/ΝΤΗΣ  18  Δ.Σ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

ΚΕΔΑΣΥ   Β  ΑΘΗΝΑΣ
https://e-wall.net/47599/ta-ochi-tis-ekpaidefsis/

Δικαιώθηκε η εκπαιδευτικός που πρόβαλε την ταινία "Boys in the Shower"! Αλήθεια, πόσοι θυμούνται ότι μια εκπαιδευτικός διασύρθηκε μετά από καταγγελία γονέων!

Δικαιώθηκε η εκπαιδευτικός που πρόβαλε την ταινία
Δικαιώθηκε η εκπαιδευτικός που πρόβαλε την ταινία "Boys in the Shower"! Αλήθεια, πόσοι άραγε θυμούνται ότι μια εκπαιδευτικός διασύρθηκε μετά από καταγγελία γονέων!


H είδηση τρέχει με χίλια όταν "πουλάει"! Όταν όμως δεν κάνει νούμερα, "παίζει" χαμηλά.


Κατόπιν πολύμηνης έρευνας, η αρμόδια διεύθυνση πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η εκπαιδευτικός που πρόβαλε την ταινία "Boys in the Shower" σε δημοτικό σχολείο ασκούσε σωστά τη καθήκοντά τηw

Αλήθεια, πόσοι άραγε θυμούνται ότι τον περασμένο Μάιο μια εκπαιδευτικός διασύρθηκε μετά από καταγγελία γονέων και τη δημοσιοποίηση της είδησης ότι φέρεται να είχε προβάλει σε μαθητές δημοτικού σχολείου ταινία με δήθεν "ακατάλληλο, σεξουαλικό περιεχόμενο"; Προφανώς πολύ λίγοι.


Η εκπαιδευτικός που προέβαλε την ταινία "Αγόρια στο ντους" σε μαθητές δημοτικού σχολείου δικαιώθηκε από την ΕΔΕ. Η ΕΔΕ έκρινε ότι η εκπαιδευτικός δεν παραβίασε κανένα νόμο, καθώς η ταινία προοριζόταν για εκπαιδευτικούς σκοπούς και χρησιμοποιήθηκε με τρόπο που δεν ήταν προσβλητικό για τα παιδιά.




https://e-wall.net/39305/dimosiografiki-ypervoli-o-salos-me-ti-daskala-pou-edeixe-se-anilikous-mathites-tin-polyvravevmeni-tainia-shower-boys/


Η εκπαιδευτικός είχε προβάλλει την ταινία σε μαθητές, στο πλαίσιο του μαθήματος της σεξουαλικής αγωγής. Η ταινία, αφηγείται την ιστορία ενός νεαρού αγοριού που ανακαλύπτει τη σεξουαλικότητά του.




Η απόφαση της ΕΔΕ είναι σημαντική, καθώς ξεκαθαρίζει ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν το δικαίωμα να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικό υλικό που σχετίζεται με τη σεξουαλικότητα, με τρόπο που είναι κατάλληλος για την ηλικία των μαθητών.




Και όμως, για μερικές ημέρες αυτή η υπόθεση ήταν ίσως το νούμερο ένα θέμα συζήτησης στην Ελλάδα, ιδίως στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Οι "κίτρινες" τηλεοπτικές εκπομπές έκαναν θραύση, κάποιες εφημερίδες επίσης, ενώ τα περισσότερα δημοσιεύματα είχαν έναν και μοναδικό στόχο: Τη δασκάλα που φέρεται να μην έκανε τη δουλειά της όπως έπρεπε.

https://e-wall.net/39360/i-apantisi-tou-skinotheti-sta-fake-news-kai-tin-parapliroforisi-ton-ellinikon-mme-boys-in-the-shower/

 
https://e-wall.net/47583/dikaiothike-i-ekpaideftikos-pou-provale-tin-tainia-boys-in-the-shower-alitheia-posoi-arage-thymountai-oti-mia-ekpaideftikos-diasyrthike-meta-apo-katangelia-goneon/
Δικαιώθηκε η εκπαιδευτικός που πρόβαλε την ταινία "Boys in the Shower"! Αλήθεια, πόσοι θυμούνται ότι μια εκπαιδευτικός διασύρθηκε μετά από καταγγελία γονέων!
Δικαιώθηκε η εκπαιδευτικός που πρόβαλε την ταινία "Boys in the Shower"! Αλήθεια, πόσοι άραγε θυμούνται ότι μια εκπαιδευτικός διασύρθηκε μετά από καταγγελία γονέων!

H είδηση τρέχει με χίλια όταν "πουλάει"! Όταν όμως δεν κάνει νούμερα, "παίζει" χαμηλά.

Κατόπιν πολύμηνης έρευνας, η αρμόδια διεύθυνση πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η εκπαιδευτικός που πρόβαλε την ταινία "Boys in the Shower" σε δημοτικό σχολείο ασκούσε σωστά τη καθήκοντά τηw

Αλήθεια, πόσοι άραγε θυμούνται ότι τον περασμένο Μάιο μια εκπαιδευτικός διασύρθηκε μετά από καταγγελία γονέων και τη δημοσιοποίηση της είδησης ότι φέρεται να είχε προβάλει σε μαθητές δημοτικού σχολείου ταινία με δήθεν "ακατάλληλο, σεξουαλικό περιεχόμενο"; Προφανώς πολύ λίγοι.

Η εκπαιδευτικός που προέβαλε την ταινία "Αγόρια στο ντους" σε μαθητές δημοτικού σχολείου δικαιώθηκε από την ΕΔΕ. Η ΕΔΕ έκρινε ότι η εκπαιδευτικός δεν παραβίασε κανένα νόμο, καθώς η ταινία προοριζόταν για εκπαιδευτικούς σκοπούς και χρησιμοποιήθηκε με τρόπο που δεν ήταν προσβλητικό για τα παιδιά.

https://e-wall.net/39305/dimosiografiki-ypervoli-o-salos-me-ti-daskala-pou-edeixe-se-anilikous-mathites-tin-polyvravevmeni-tainia-shower-boys/

Η εκπαιδευτικός είχε προβάλλει την ταινία σε μαθητές, στο πλαίσιο του μαθήματος της σεξουαλικής αγωγής. Η ταινία, αφηγείται την ιστορία ενός νεαρού αγοριού που ανακαλύπτει τη σεξουαλικότητά του.

Η απόφαση της ΕΔΕ είναι σημαντική, καθώς ξεκαθαρίζει ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν το δικαίωμα να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικό υλικό που σχετίζεται με τη σεξουαλικότητα, με τρόπο που είναι κατάλληλος για την ηλικία των μαθητών.

Και όμως, για μερικές ημέρες αυτή η υπόθεση ήταν ίσως το νούμερο ένα θέμα συζήτησης στην Ελλάδα, ιδίως στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Οι "κίτρινες" τηλεοπτικές εκπομπές έκαναν θραύση, κάποιες εφημερίδες επίσης, ενώ τα περισσότερα δημοσιεύματα είχαν έναν και μοναδικό στόχο: Τη δασκάλα που φέρεται να μην έκανε τη δουλειά της όπως έπρεπε.

https://e-wall.net/39360/i-apantisi-tou-skinotheti-sta-fake-news-kai-tin-parapliroforisi-ton-ellinikon-mme-boys-in-the-shower/

 
https://e-wall.net/?p=47583

ΦΕΚ / Ιδρύσεις, καταργήσεις: Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

ΦΕΚ / Ιδρύσεις, καταργήσεις: Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
ΦΕΚ / Ιδρύσεις, καταργήσεις: Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης


Ιδρύσεις, καταργήσεις: α) Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης β) Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (ΕΝΕΕΓΥ-Λ) γ) Ειδικού Γυμνασίου δ) Τομέων και Ειδικοτήτων σε ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ., προαγωγές Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και μετονομασία Σχολικής Μονάδας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από το σχολικό έτος 2023-2024.

70 δωρεάν εικονογραφημένα e-books για την πρωτοβάθμια και την δευτεροβάθμια εκπαίδευση από τον Τάσο Ανθούλια!

Παγκόσμιες ήμερες και υλικό για Εκπαιδευτικούς

Τα πάντα για τις Μεταθέσεις του 2023 – Τips και Απαντήσεις σε συχνά Ερωτήματα

 

Loader

Loading...

EAD Logo

Taking too long?







Reload Reload document

|



Open Open in new tab


ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ



 
https://e-wall.net/47578/fek-idryseis-katargiseis-scholikon-monadon-eidikis-agogis-kai-ekpaidefsis/
ΦΕΚ / Ιδρύσεις, καταργήσεις: Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
ΦΕΚ / Ιδρύσεις, καταργήσεις: Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

Ιδρύσεις, καταργήσεις: α) Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης β) Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (ΕΝΕΕΓΥ-Λ) γ) Ειδικού Γυμνασίου δ) Τομέων και Ειδικοτήτων σε ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ., προαγωγές Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και μετονομασία Σχολικής Μονάδας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από το σχολικό έτος 2023-2024.

70 δωρεάν εικονογραφημένα e-books για την πρωτοβάθμια και την δευτεροβάθμια εκπαίδευση από τον Τάσο Ανθούλια!

Παγκόσμιες ήμερες και υλικό για Εκπαιδευτικούς

Τα πάντα για τις Μεταθέσεις του 2023 – Τips και Απαντήσεις σε συχνά Ερωτήματα

 

 
https://e-wall.net/?p=47578
Ελεύθερες απολύσεις ή εξορθολογισμός του εργασιακού πλαισίου; – ΟΙΕΛΕ
Ελεύθερες απολύσεις ή εξορθολογισμός του εργασιακού πλαισίου; – Άρθρο του Προέδρου της ΟΙΕΛΕ

Με αφορμή την απόλυση εκπαιδευτικού από μεγάλο και ιστορικό ιδιωτικό σχολείο των Αθηνών, μόλις 1,5 χρόνο πριν από τη συνταξιοδότησή της, επαναφέρουμε σήμερα το ζήτημα των ελεύθερων απολύσεων και της αναγκαιότητας αλλαγής ενός καθεστώτος άδικου και επιζήμιου τόσο για τον εργαζόμενο όσο και για το κοινωνικό σύνολο. Στην περίπτωση, μάλιστα, της ιδιωτικής εκπαίδευσης, το άκαμπτο καθεστώς των ελεύθερων απολύσεων προκαλεί ζημιά όχι μόνο στην κοινωνία αλλά και σε ένα ευαίσθητο, δημόσιο αγαθό, το αγαθό της Παιδείας. Αργίες, Γιορτές & Διακοπές από 01/09/23 έως 30/06/24!

H απόλυση από μια εργασία είναι σίγουρα μια δύσκολη συνθήκη. Σε πολλές περιπτώσεις ισοδυναμεί με μικρό θάνατο. Σε κάποιες άλλες είναι ίσως λύτρωση και για τις δύο πλευρές. Για τη φύση, όμως, της απόλυσης, υπάρχει μια σχετική σιωπή στο δημόσιο διάλογο, αν και αφορά σε χιλιάδες ανθρώπους που εργάζονται κυρίως στον ιδιωτικό τομέα. Ένας Οδηγός για | Πρώτες Βοήθειες Ψυχικής υγείας!!

Ποιες είναι οι δύο βασικές θεωρήσεις για το πώς θα έπρεπε να απολύεται ένας εργαζόμενος; Η πρώτη στηρίζεται στο δόγμα “firing at will” και έχει ως βασικό επιχείρημα το “hiring at will”. Από τη στιγμή που σε προσέλαβα ελεύθερα, σε απολύω ελεύθερα. Η δεύτερη υποστηρίζει πως η απόλυση θα πρέπει να στηρίζεται σε βάσιμο λόγο. Είτε οικονομοτεχνικό, είτε λόγω απόδοσης/συμπεριφοράς. Η δική μας άποψη είναι πως η δεύτερη θέση (που ισχύει νομοθετικά σε πολλές χώρες και εφαρμόζεται σε πολλές επιχειρήσεις) θα έπρεπε να επικρατεί. Όχι μόνο για λόγους εύρυθμης και δίκαιης λειτουργίας του χώρου της εργασίας, αλλά κυρίως διότι η υπερβολική ισχύς ενός ανθρώπου και η δυνατότητά του να εκμεταλλεύεται κάποιον άλλο άνθρωπο δεν συνάδουν με μια σύγχρονη κοινωνία και παραπέμπουν σε εποχές δουλοπαροικίας. Ειδικά στην Ελλάδα, ο εργαζόμενος που θεωρεί ότι αδικείται, παραπέμπεται στα πολιτικά δικαστήρια σε αδιανόητα μακρόχρονες και δαπανηρές διαδικασίες, με αποτέλεσμα η συντριπτική πλειονότητα των αδικημένων να υποχρεώνεται να αποδεχθεί  τη «μοίρα» της (όταν στο εξωτερικό υπάρχουν labour tribunals που εξετάζουν άμεσα και με ελάχιστο κόστος για τον απολυμένο την νομιμότητα και την καταχρηστικότητα της καταγγελίας σύμβασης). Ελευθερία του λόγου στο διαδίκτυο / Νέος νόμος της ΕΕ για τη λογοκρισία: “παραπλανητικές” αναρτήσεις που θα διαγράφονται αμέσως ή καταστολή της διαφωνίας!

Η θεμελίωση της ελεύθερης απόλυσης έχει ως ιδεολογικό/πολιτικό στόχο την εξυπηρέτηση του ατομικού καλού και δη το καλό του ισχυρού, συχνά εις βάρος του συλλογικού καλού. Βασίζεται στην εξαιρετικά άνιση – και άδικη – υπερεξουσία του εργοδότη, ο οποίος καθίσταται απόλυτος κυρίαρχος σε ένα ζήτημα από το οποίο δεν εξαρτάται απλώς η εργασιακή σχέση, αλλά και η ίδια η ζωή και η ευημερία ενός εργαζόμενου και της οικογένειάς του με ταυτόχρονη επιβάρυνση του κράτους.

Η θεσμοθέτηση της απόλυσης υπό όρους, δεν έρχεται να περιορίσει το δικαίωμα μιας επιχείρησης να διαχειριστεί το προσωπικό της, αλλά για να περιορίσει περιπτώσεις αυθαιρεσίας. Κανείς λογικός άνθρωπος δεν αρνείται ότι ένας εργαζόμενος με κακή απόδοση ή με αντισυναδελφική συμπεριφορά μπορεί να βλάψει μια επιχείρηση. Όμως η άδικη απόλυση (που είναι ένα μεγάλο κομμάτι των απολύσεων, καθώς δυστυχώς οι εργοδότες, κυρίως των μικρών επιχειρήσεων, αρέσκονται συχνά στην επίδειξη δύναμης και στην τρομοκράτηση των αδύναμων) βλάπτει και την ίδια την επιχείρηση αλλά και την κοινωνία.  Δεν είναι μόνο ο άνθρωπος που χάνει τη δουλειά του ο αποκλειστικά ζημιωμένος. Η πολιτεία καλείται να πληρώσει επιδόματα ανεργίας και εν συνεχεία υπηρεσίες κατάρτισης (reskilling/upskilling), ώστε ο απολυμένος να μπορέσει να διεκδικήσει πάλι μια θέση εργασίας. Τα χρήματα αυτά (στη Βρετανία το ποσό επανακατάρτισης υπολογίζεται σε περίπου 70 δις στερλίνες ετησίως) φεύγουν από την τσέπη των φορολογούμενων. Επομένως, το σαθρό επιχείρημα των εργοδοτών «μαγαζί μου είναι, ό,τι θέλω κάνω» καταρρέει με πάταγο, καθώς οι επιπτώσεις των άδικων απολύσεων επιβαρύνουν το κοινωνικό σύνολο. Ο εργοδότης, που πράγματι παίρνει ρίσκο και οι υπηρεσίες/προϊόντα που παρέχει αποδίδονται στην κοινωνία, θα πρέπει να αποδεχθεί και το μερίδιο κοινωνικής ευθύνης που του αναλογεί.

Οι υποστηρικτές της αιτιολογημένης καταγγελίας σύμβασης, δεν στέκονται μόνο στον κίνδυνο της αυθαιρεσίας, αλλά μιλούν για την εσκεμμένη υποβάθμιση του ρόλου του εργαζόμενου στην παραγωγική διαδικασία. Η κάθε επιχείρηση ωφελείται πολλαπλά από τις υπηρεσίες ενός εργαζομένου και απολαμβάνει κέρδη όχι μόνο χρηματικά, αλλά και εταιρικά (καλή έξωθεν μαρτυρία, αύξηση πελατών, επιστημονικά αποτελέσματα της εργασίας στην οργάνωση και τα προϊόντα κλπ). Υπό αυτό το πρίσμα η λογική του εργοδότη “… at will” παραβλέπει την ζωτικής σημασίας προσφορά του εργαζόμενου και ταυτόχρονα αποθεώνει τον ρόλο της ιδιοκτησίας. Τι θα ήταν, πχ, ένα ιδιωτικό σχολείο χωρίς δασκάλους; Απλώς, δεν θα υπήρχε!

Όπως προαναφέρθηκε, η ασυδοσία στις απολύσεις αφορά κυρίως σε μικρούς χώρους εργασίας. Οι μεγάλες – και πιο απρόσωπες – επιχειρήσεις, έχουν κατά κύριο λόγο αξιολογικές διαδικασίες. Όπως μας έχουν αναφέρει στελέχη μεγάλων εταιριών, η απόλυση ενός εργαζόμενου περνά από στάδια αξιολόγησης, διότι θέλουν να υπάρχει διαφάνεια και λογοδοσία στις αποφάσεις τους. Διότι θέλουν το προϊόν τους/οι υπηρεσίες τους να έχουν τη μέγιστη δυνατή ποιότητα κι αυτό περνά κυρίως μέσα από τις καλές εργασιακές σχέσεις και τη φήμη μιας εταιρείας. Γι’ αυτό το λόγο, άλλωστε, η απόλυση με αιτιολόγηση έχει θεσμοθετηθεί με τον αναθεωρημένο Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Χάρτη, ο οποίος έχει κυρωθεί από την ελληνική Βουλή με το Ν. 4359/2016.

Οι διατάξεις του Νόμου αυτού έχουν, κατά το άρθρο 28, παρ.1 του Συντάγματος, αυξημένη έναντι των κοινών νόμων ισχύ. Το  άρθρο 24 του Νόμου αναφέρει:

«Με σκοπό τη διασφάλιση της αποτελεσματικής άσκησης του δικαιώματος προστασίας των εργαζομένων σε περιπτώσεις λύσης της σχέσης εργασίας, τα μέρη αναλαμβάνουν να αναγνωρίζουν: α. το δικαίωμα όλων των εργαζομένων να μη λύεται η εργασιακή τους σχέση χωρίς βάσιμο λόγο που να συνδέεται με την ικανότητα ή τη συμπεριφορά τους ή να βασίζεται στις λειτουργικές απαιτήσεις της επιχείρησης, της εγκατάστασης ή της υπηρεσίας, (…) Για αυτόν το σκοπό τα μέρη αναλαμβάνουν να διασφαλίζουν ότι ο εργαζόμενος, που θεωρεί ότι η σχέση εργασίας του έχει λυθεί χωρίς βάσιμο λόγο, έχει το δικαίωμα προσφυγής σε αμερόληπτο όργανο».

Με την ως άνω διάταξη εισάγεται για πρώτη φορά στο ευρωπαϊκό δίκαιο δικαιωμάτων του ανθρώπου ένα νέο θεμελιώδες δικαίωμα, που συνίσταται στην προστασία του εργαζομένου από την απόλυση με πρωτοβουλία του εργοδότη του. Η βασική δε αντίληψη που διέπει τη νέα ρύθμιση είναι ότι η αυθαίρετη και αδικαιολόγητη απομάκρυνση του εργαζόμενου από την θέση εργασίας του προσβάλλει την αξία και την αξιοπρέπειά του.

Δυστυχώς, μέχρι σήμερα, τα ελληνικά δικαστήρια δεν εφαρμόζουν τις ρυθμίσεις αυτές, μένοντας στο καθεστώς της αναιτιολόγητης απόλυσης (το ίδιο καθεστώς επανεισήχθη και στον χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης από το καλοκαίρι του 2020 με τον Νόμο Κεραμέως).

Στην εκπαίδευση, πέρα από την τύχη του εργαζόμενου και την οικονομική επιβάρυνση του κοινωνικού συνόλου, μια άδικη απόλυση μπορεί να εκθέσει σε κίνδυνο ένα δημόσιο αγαθό και να τραυματίσει τις σχέσεις ισονομίας των μαθητών. Ο ευάλωτος σε πιέσεις εκπαιδευτικός μπορεί να υποχρεωθεί να αλλοιώσει βαθμολογίες, να αλλάξει το ωρολόγιο πρόγραμμα, να καταδολιεύσει εξετάσεις. Για το λόγο αυτό η ΟΙΕΛΕ θα προχωρήσει το επόμενο διάστημα σε μια προσπάθεια ευαισθητοποίησης των πολιτών σχετικά με τις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών στα ιδιωτικά σχολεία και θα ζητήσει την ανάληψη πρωτοβουλίας από την κυβέρνηση και τα κόμματα για τον εξορθολογισμό της νομοθεσίας από τον οποίο φρονούμε ότι θα επωφεληθούν τόσο τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί όσο και τα παιδιά μας.

 Δρ Γιώργος Χριστόπουλος

Πρόεδρος ΟΙΕΛΕ
https://e-wall.net/?p=47575